Collège Saint-Exupéry

Troisième journée parcours : L'égalité filles-garçons

M. Courtemanche — 2026-04-11T05:42:00Z

À l'occasion de la 3ᵉ journée du parcours citoyen, notre collège a proposé une programmation riche et variée autour d'une thématique essentielle : l'égalité entre les filles et les garçons. Cette journée a mobilisé l'ensemble des élèves, de la 6ᵉ à la 3ᵉ, à travers des ateliers pédagogiques, artistiques et citoyens.

En classe de 6ᵉ, les élèves ont découvert de nouvelles cultures et réfléchi à l'égalité à travers plusieurs activités : une initiation à l'espagnol, des jeux linguistiques avec le dispositif UPE2A, ainsi qu'une séance d'EVARS consacrée à la puberté.

Des activités sportives adaptées ont permis d'aborder concrètement la question de l'égalité filles-garçons.

Au CDI, les élèves ont découvert différentes situations témoignant de stéréotypes sur les filles et les garçons. Ils ont du opérer une déconstruction de ces derniers en proposant des scènettes qu'ils ont ainsi pu jouer.

Enfin, les élèves de 6ème ont terminé la journée par une étude de la chanson « Balance ton quoi », support de discussion sur les stéréotypes et le respect.

Les élèves de 5ᵉ ont bénéficié d'un programme transversal : dans le cadre de la semaine des langues (anglais) et de la semaine des mathématiques, ils ont découvert des figures féminines inspirantes.

La passation de l'ASSR1 s'est accompagnée d'ateliers sur le relationnel et le vivre-ensemble. Un atelier de dessin leur a permis d'analyser des affiches publicitaires sexistes, tandis qu'une séance autour du Safer Internet Day a permis de les sensibiliser aux comportements en ligne.

En 4ᵉ, les élèves ont également participé au Safer Internet Day et à la semaine des mathématiques mettant en lumière des femmes remarquables. Une séance d'EVARS a complété ce parcours, ainsi qu'un atelier autour de films traitant de l'égalité filles-garçons, suivi d'un débat. L'atelier dessin sur les publicités sexistes a permis de développer leur esprit critique face aux images.

Les classes de 3ᵉ ont poursuivi leur engagement citoyen avec la passation de l'ASSR2 et une séance d'EVARS.
Ils ont également réalisé un travail sur l'autoportrait inspiré de Frida Kahlo, invitant à réfléchir à l'identité et à l'expression de soi. Enfin, la semaine des langues vivantes (anglais) a enrichi leur ouverture culturelle.

Cette journée du parcours citoyen a permis à tous les élèves de réfléchir, d'échanger et de s'engager autour des valeurs d'égalité, de respect et de citoyenneté. Une expérience collective enrichissante qui contribue à former des citoyens éclairés et responsables.

Portes ouvertes du collège : une soirée de découverte pour les futurs élèves

M. Courtemanche — 2026-03-07T06:27:06Z

Le vendredi 6 mars 2026, de 17h00 à 20h00, le collège a ouvert ses portes aux futurs élèves de 6ᵉ et à leurs parents pour une soirée conviviale et riche en découvertes.

Dès leur arrivée, les visiteurs ont été accueillis par l'équipe administrative, des agents, des personnels de vie scolaire et les élèves volontaires du collège. Ces derniers ont joué un rôle central dans la soirée en guidant les familles à travers l'établissement. Les futurs collégiens ont ainsi pu découvrir les différents espaces du collège : salles de classe, salle laboratoire d'idées, salles spécialisées et lieux de vie.

Tout au long de la visite, les élèves ont présenté avec enthousiasme les différents lieux et les nombreux projets réalisés au cours de l'année. Les familles ont pu observer les travaux des élèves, découvrir les différentes sorties pédagogiques ainsi que les actions menées dans le cadre des projets éducatifs et culturels du collège.

Les enseignants étaient également présents dans leurs salles afin d'échanger avec les visiteurs et de présenter leurs disciplines, permettant ainsi aux futurs élèves de mieux comprendre l'organisation et la diversité des enseignements au collège.

Pour rendre la visite encore plus ludique, un parcours d'énigmes était proposé. Au fil de leur découverte de l'établissement, les familles devaient répondre à différentes questions et résoudre plusieurs défis, une manière originale et interactive de parcourir le collège.

Cette soirée portes ouvertes a permis aux futurs élèves de 6ᵉ de se projeter dans leur future scolarité et de découvrir l'établissement dans une ambiance chaleureuse et dynamique. Un grand merci aux élèves et aux équipes qui se sont mobilisés pour faire de cet événement un moment de partage et de découverte.

Maths in English : les élèves de 3ᵉ s'initient pour une seconde fois à la DNL

M. Courtemanche — 2026-01-29T13:23:18Z

Initiation à la DNL mathématiques en anglais pour les élèves de 3ᵉ

Des élèves de troisième volontaires participent cette année à une initiation à la DNL (Discipline Non Linguistique) mathématiques en anglais. Ce dispositif a pour objectif de renforcer à la fois les compétences mathématiques et linguistiques des élèves, tout en développant leur autonomie et leur capacité à travailler en équipe. La deuxième séance animée par Madame Duménil et Madame Anex a eu lieu ce jeudi 29 janvier 2026.

Une progression en deux séances

La deuxième séance s'inscrit dans la continuité directe de la première.

Lors de la séance n°1, les élèves travaillaient en binôme ou en trinôme, avec un dictionnaire à disposition. Ils ont d'abord découvert et manipulé du vocabulaire spécifique aux équations à travers de courts exercices, avant de résoudre un problème rédigé en français. Celui-ci devait être partiellement traduit en anglais (texte à trous), puis mis en équation et résolu de manière guidée. La majorité des élèves a réussi à résoudre ce problème, de niveau mathématique quatrième.

Des activités plus ambitieuses lors de la séance 2

La séance 2 propose un niveau de difficulté plus élevé. Cette fois, le problème est entièrement rédigé en anglais, sans guidage pour la mise en équation ni pour la résolution.
Un temps d'échange oral est prévu en début de séance afin de réactiver le vocabulaire et les expressions retenus lors de la séance précédente.

Les élèves devront ensuite résoudre :

un second problème non contextualisé, plus complexe ;

puis un travail de création d'énoncé à partir d'une équation donnée (au choix parmi trois).

Cette dernière activité, particulièrement exigeante, demande aux élèves de :

résoudre l'équation proposée

imaginer un contexte cohérent à partir de la solution,

formuler un problème menant à cette solution, d'abord en français, puis en anglais.

Coopération et différenciation

Tout au long des séances, les élèves travaillent en équipe, favorisant l'entraide et la réflexion collective. Une différenciation pédagogique est mise en place selon les besoins, à travers des aides ponctuelles ou un allègement des tâches.

Cette initiation à la DNL permet aux élèves de s'engager dans une démarche stimulante, mêlant mathématiques et langue vivante, et constitue une expérience enrichissante dans leur parcours scolaire.

Un concours de Spelling Bee au collège : les sixièmes à l'honneur

M. Courtemanche — 2025-12-17T13:00:11Z

Un concours de Spelling Bee au collège : les élèves de sixième à l'honneur

L'équipe enseignante d'anglais au complet (Mesdames Anex et Margenest, Monsieur Lebaudy ainsi que l'assistant d'anglais Brandon Hicks), ont organisé un concours de Spelling Bee, une compétition d'orthographe orale d'origine anglo-saxonne, destinée à encourager l'apprentissage de l'anglais de manière ludique et stimulante. Cette année, l'événement a réuni 30 élèves de sixième, soigneusement sélectionnés pour représenter leurs classes et encouragés par leurs pairs.

Une sélection exigeante et motivante
Les candidats ont notamment été choisis à l'issue d'évaluations organisées en classe. Les enseignants d'anglais ont évalué la prononciation et la capacité des élèves à épeler correctement des mots en anglais. Pour beaucoup d'entre eux, être sélectionné faisait déjà figure de victoire et récompensait leur sérieux et leur engagement.

Le déroulement du concours
Le jour du concours, les 30 participants se sont succédés sur scène, devant un jury composé des professeurs d'anglais et de notre assistant linguistique (Monsieur Hicks) qui introduisait chaque élève et les interrogeaient sur les mots à épeler. Pour l'occasion, l'amphithéâtre a été décoré au moyen des travaux réalisés par tous les élèves de sixième dans le cadre d'un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) conduit par Monsieur Cordier dont l'objectif était de représenter certains mots à épeler au moyen de la technique du découpage-collage.

Chaque élève devait écouter attentivement le mot proposé, puis l'épeler lettre par lettre à voix haute (cf. document en pièce jointe).
À chaque tour, les candidats éliminés étaient chaleureusement applaudis, soulignant l'esprit bienveillant et encourageant de la compétition. Le public, constitué d'élèves, de personnels et d'enseignants, soutenait les participants avec enthousiasme.

Un objectif pédagogique avant tout
Au-delà de la compétition, le Spelling Bee vise à développer la confiance en soi, la concentration et la maîtrise de la langue anglaise. Pour les élèves de sixième, souvent en début de parcours au collège, cette expérience représente un défi formateur et valorisant.

Une expérience enrichissante
Qu'ils aient remporté un prix ou non (cf. classement en pièce jointe), les 30 candidats ont vécu une expérience mémorable. Les différents prix ont été financés par le Foyer socio-éducatif (FSE) et le collège Saint-Exupéry. Des coupes ont également été données gracieusement par l'équipe d'EPS pour les trois finalistes. Un outil visuel permettait aux élèves et personnels présents de voir à la fois le mot attendu et le mot épelé par l'élève et n'avaient ainsi pas de mal à suivre, qu'importe leur niveau de compréhension de l'anglais.

Le concours a permis de renforcer leur goût pour l'anglais et de montrer que l'apprentissage peut aussi être un moment de plaisir et de partage.