Collège Saint-Exupéry

CESCE n°2 - Le Parcours d'Éducation à la Santé au collège

M. Courtemanche — 2026-04-15T08:19:35Z

Un travail collectif autour du parcours d'éducation à la santé

Dans le cadre du projet d'établissement et du Comité d'Éducation à la Santé et à la Citoyenneté (CESCE), l'équipe s'est engagée dans une démarche structurée visant à renforcer la cohérence et la continuité du parcours d'éducation à la santé.
Madame Leroy, référente EVARS (Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle), a été associée sur ce domaine d'expertise pour envisager notamment des partenariats pour les années futures.

Analyse du questionnaire CESCE2I

L'enquête CESCE2I, administrée aux élèves, aux représentants légaux et aux personnels, a permis de dégager plusieurs axes de travail prioritaires :

Hygiène de vie et rythmes scolaires : besoin d'un meilleur accompagnement sur le sommeil, l'alimentation et la gestion du stress.
Bien-être et climat scolaire : renforcement des compétences psychosociales et de la prévention du harcèlement.
Éducation à la vie affective et relationnelle : clarification des temps de discussion encadrés, meilleure articulation entre actions EVARS, infirmière scolaire et CPE.
Santé mentale et usage du numérique : demande d'ateliers sur les réseaux sociaux, la gestion des émotions et l'estime de soi.

Données brutes CESCE2I

Analyse questionnaire CESCE2I

Ces résultats ont servi de base à la construction du parcours d'éducation à la santé.

Construction du parcours d'éducation à la santé

Le parcours vise à suivre chaque élève du cycle 3 au cycle 4, en coordonnant les actions menées par les enseignants, les personnels de santé, la vie scolaire et les partenaires extérieurs.

Trois axes structurants ont été retenus abordés par le prisme de 3 axes que sont l'éducation, la prévention et la protection de la santé :

Prévention et bien-être : ateliers sur l'hygiène de vie, le stress, la nutrition et la pratique sportive.
Éducation relationnelle et à la sexualité (EVARS) : séances animées par Mme Leroy et les autres personnels formés en lien avec l'infirmière scolaire et des associations à mobiliser pour les années futures (CIDFF - Orn'en ciel - Planning familial).
Les CPS : une formation sera sollicitée l'an prochain pour former l'ensemble des personnels à l'échelle du CESCE2I (bassin Alençon-Sées)
Citoyenneté et respect : valorisation de la parole de l'élève, lutte contre toutes les discriminations, développement des compétences psychosociales.

Projet de parcours d'éducation à la santé

Fiche action/bilan en vue des financements ARS via CESCE2I

Focus sur l'EVARS avec Mme Leroy

Madame Leroy, référente EVARS, pilote un programme d'interventions graduées selon le niveau des classes :

6ème : la découverte du corps (puberté) et les stéréotypes de genre
5ème : le respect de soi et des autres (les stéréotypes de genre) et l'apprentissage de la vie en groupe (les réseaux sociaux et les relations hommes-femmes)
4ème : l'expression de ses sentiments, les discriminations et la contraception
3ème : relations affectives (les relations saines : violentomètre), identité et respect de la diversité, responsabilisation dans les comportements, le consentement, le plaisir et la mutilation sexuelle.

À l'issue de ce CESCE, d'autres vont être convoqués en sollicitant d'autres enseignants en lien avec les thématiques prioritaires.

Troisième journée parcours : L'égalité filles-garçons

M. Courtemanche — 2026-04-10T05:42:00Z

À l'occasion de la 3ᵉ journée du parcours citoyen, notre collège a proposé une programmation riche et variée autour d'une thématique essentielle : l'égalité entre les filles et les garçons. Cette journée a mobilisé l'ensemble des élèves, de la 6ᵉ à la 3ᵉ, à travers des ateliers pédagogiques, artistiques et citoyens.

En classe de 6ᵉ, les élèves ont découvert de nouvelles cultures et réfléchi à l'égalité à travers plusieurs activités : une initiation à l'espagnol, des jeux linguistiques avec le dispositif UPE2A, ainsi qu'une séance d'EVARS consacrée à la puberté.

Des activités sportives adaptées ont permis d'aborder concrètement la question de l'égalité filles-garçons.

Au CDI, les élèves ont découvert différentes situations témoignant de stéréotypes sur les filles et les garçons. Ils ont du opérer une déconstruction de ces derniers en proposant des scènettes qu'ils ont ainsi pu jouer.

Enfin, les élèves de 6ème ont terminé la journée par une étude de la chanson « Balance ton quoi », support de discussion sur les stéréotypes et le respect.

Les élèves de 5ᵉ ont bénéficié d'un programme transversal : dans le cadre de la semaine des langues (anglais) et de la semaine des mathématiques, ils ont découvert des figures féminines inspirantes.

La passation de l'ASSR1 s'est accompagnée d'ateliers sur le relationnel et le vivre-ensemble. Un atelier de dessin leur a permis d'analyser des affiches publicitaires sexistes, tandis qu'une séance autour du Safer Internet Day a permis de les sensibiliser aux comportements en ligne.

En 4ᵉ, les élèves ont également participé au Safer Internet Day et à la semaine des mathématiques mettant en lumière des femmes remarquables. Une séance d'EVARS a complété ce parcours, ainsi qu'un atelier autour de films traitant de l'égalité filles-garçons, suivi d'un débat. L'atelier dessin sur les publicités sexistes a permis de développer leur esprit critique face aux images.

Les classes de 3ᵉ ont poursuivi leur engagement citoyen avec la passation de l'ASSR2 et une séance d'EVARS.
Ils ont également réalisé un travail sur l'autoportrait inspiré de Frida Kahlo, invitant à réfléchir à l'identité et à l'expression de soi. Enfin, la semaine des langues vivantes (anglais) a enrichi leur ouverture culturelle.

Cette journée du parcours citoyen a permis à tous les élèves de réfléchir, d'échanger et de s'engager autour des valeurs d'égalité, de respect et de citoyenneté. Une expérience collective enrichissante qui contribue à former des citoyens éclairés et responsables.

Bien démarrer la journée : les 6èmes passent à l'action !

M. Courtemanche — 2026-03-27T05:12:39Z

Une action pour sensibiliser à l'importance du petit-déjeuner au collège

Dans le cadre des actions d'éducation à la santé, les élèves de 6ème ont récemment participé à une matinée dédiée à l'importance du petit-déjeuner, organisée conjointement par Monsieur Brocail, enseignant de SVT, et Madame Beffrey, infirmière scolaire.

Ces mardi 17 et jeudi 19 mars 2026, de 8h00 à 9h00, les élèves ont eu l'occasion de partager un petit-déjeuner équilibré, préparé avec soin par les agents du collège. Ce moment convivial a permis à chacun de découvrir concrètement ce que peut être un repas du matin complet et bénéfique pour bien commencer la journée.

Au cours de cette action, les élèves ont été et seront sensibilisés dans le cadre de leurs cours respectifs aux enjeux nutritionnels : importance de l'énergie apportée dès le matin, rôle des différents aliments (produits céréaliers, fruits, produits laitiers) et impact du petit-déjeuner sur la concentration et les apprentissages, les déchets organiques et leur transformation (compostage...).

Ce temps d'échange et de dégustation a également permis de rappeler que sauter le petit-déjeuner peut entraîner fatigue, baisse d'attention et difficultés à suivre les cours.

L'ensemble de la communauté éducative remercie chaleureusement les agents du collège pour la préparation de ce moment apprécié par tous, Monsieur Brocail et Madame Beffrey pour l'organisation de l'action ainsi que les élèves pour leur participation active.

Une initiative enrichissante qui contribue à adopter de bonnes habitudes alimentaires dès le plus jeune âge !

Portes ouvertes du collège : une soirée de découverte pour les futurs élèves

M. Courtemanche — 2026-03-07T06:27:06Z

Le vendredi 6 mars 2026, de 17h00 à 20h00, le collège a ouvert ses portes aux futurs élèves de 6ᵉ et à leurs parents pour une soirée conviviale et riche en découvertes.

Dès leur arrivée, les visiteurs ont été accueillis par l'équipe administrative, des agents, des personnels de vie scolaire et les élèves volontaires du collège. Ces derniers ont joué un rôle central dans la soirée en guidant les familles à travers l'établissement. Les futurs collégiens ont ainsi pu découvrir les différents espaces du collège : salles de classe, salle laboratoire d'idées, salles spécialisées et lieux de vie.

Tout au long de la visite, les élèves ont présenté avec enthousiasme les différents lieux et les nombreux projets réalisés au cours de l'année. Les familles ont pu observer les travaux des élèves, découvrir les différentes sorties pédagogiques ainsi que les actions menées dans le cadre des projets éducatifs et culturels du collège.

Les enseignants étaient également présents dans leurs salles afin d'échanger avec les visiteurs et de présenter leurs disciplines, permettant ainsi aux futurs élèves de mieux comprendre l'organisation et la diversité des enseignements au collège.

Pour rendre la visite encore plus ludique, un parcours d'énigmes était proposé. Au fil de leur découverte de l'établissement, les familles devaient répondre à différentes questions et résoudre plusieurs défis, une manière originale et interactive de parcourir le collège.

Cette soirée portes ouvertes a permis aux futurs élèves de 6ᵉ de se projeter dans leur future scolarité et de découvrir l'établissement dans une ambiance chaleureuse et dynamique. Un grand merci aux élèves et aux équipes qui se sont mobilisés pour faire de cet événement un moment de partage et de découverte.

Formation des ambassadeurs pHARE

M. Courtemanche — 2026-03-04T11:17:24Z

Le jeudi 12 février, toute la matinée, nos Ambassadeurs pHARE ont participé à une formation animée par l'équipe des personnels du dispositif.

Cette année, le groupe est renouvelé pour moitié et rassemble des élèves de la 6e à la 3e. Afin de renforcer la cohésion, les ambassadeurs ont d'abord appris à mieux se connaître en partageant leurs points communs et leurs expériences.

Ils ont ensuite pris part à différentes activités les invitant à développer une écoute attentive et précise — une compétence essentielle lorsqu'ils sont amenés à recueillir la parole de camarades victimes ou témoins de situations de harcèlement.

Pour clore la matinée, les élèves ont été répartis en deux groupes de travail :

le premier a réfléchi à la création d'un questionnaire / jeu qui sera présenté lors d'un prochain passage dans les classes ;

le second a travaillé à l'élaboration d'une boîte destinée aux élèves souhaitant signaler une situation ou demander de l'aide.

Une belle matinée, riche en échanges et en engagement, avant les vacances !

Concours NAH : une affiche engagée, un Prix spécial à la clé !

M. Courtemanche — 2026-03-04T05:42:09Z

Le collège est fier d'annoncer la participation de ses élèves au concours Non au Harcèlement (NAH), un dispositif national porté par le ministère de l'Éducation nationale pour sensibiliser les jeunes aux différentes formes de harcèlement.

Dans le cadre de ce projet, un groupe d'élèves encadré par Madame Michelot (assistante pédagogique) particulièrement investis a réalisé une affiche percutante sur le thème du cyberharcèlement. À travers un message fort, des visuels marquants et un texte engageant, ils ont souhaité alerter leurs camarades sur les dangers des violences en ligne et rappeler l'importance du respect et de la bienveillance sur les réseaux sociaux.

Leur travail et leur engagement ont été récompensés : l'affiche a obtenu le Prix spécial Prévention du cyberharcèlement, décerné par le jury départemental NAH. Cette distinction vient saluer la qualité du projet, la pertinence du message transmis et l'implication des élèves dans la lutte contre le harcèlement.

Cette réussite témoigne de l'engagement du collège dans la prévention et l'éducation à la citoyenneté numérique. Elle souligne également l'importance du travail collectif mené par les élèves, accompagnés par leurs enseignants et l'équipe éducative.

Félicitations aux élèves pour leur créativité, leur sens des responsabilités et leur mobilisation au service d'une cause essentielle : dire non au harcèlement et oui au respect pour tous.

Un atelier d'initiation au théâtre dédié aux élèves de 6ème

M. Courtemanche — 2026-01-26T07:51:00Z

Un professeur de théâtre au collège Saint-Exupéry.

Lundi 12 janvier 2026, dans le cadre d'une séance EVARS, les élèves de 6èmes du collège Saint-Exupéry ont eu l'occasion de travailler avec Emilien Gobard qui enseigne actuellement le mime à l'École de Comédie Musicale de Paris et le théâtre au Conservatoire et Orchestre de Caen.

Cet artiste « pluriel » (danseur, comédien, mime, choriste, metteur en scène de spectacles musicaux) a proposé à nos élèves un atelier de découverte du théâtre : à travers des jeux dramatiques, mimétiques ou chorégraphiques, nos élèves de 6èmes ont pu ainsi réfléchir sur leurs relations à l'autre. Le professeur de théâtre a fait partager son expérience pour aider les élèves à assumer le regard de l'autre et à gagner en confiance avec ses partenaires. Un exercice difficile mais qui a plu à nos élèves !

CESCE N°1

M. Courtemanche — 2026-01-23T14:07:00Z

Le CESCE (Comité d'Éducation à la Santé, à la Citoyenneté et à l'Environnement), présidé par Monsieur Courtemanche, principal-adjoint, s'est réuni pour la première fois cette année au collège.

Cette instance réunit différents acteurs de la communauté éducative (personnels de santé et de vie scolaire - personnels enseignants - représentant des élèves et des parents d'élèves) afin de coordonner les actions en faveur du bien-être des élèves, de la citoyenneté et de la prévention.

Dans le cadre du CESCE inter-établissements (CESCEI), le collège s'inscrit également dans une démarche de continuité éducative avec les écoles de secteur ainsi que l'ensemble des lycées alençonnais.

La santé mentale a été identifiée comme une priorité. Des actions de sensibilisation, de prévention et d'accompagnement des élèves seront mises en place tout au long de l'année, en lien avec les personnels de santé et les partenaires extérieurs. Le parcours d'éducation à la santé sera repensé afin d'être opérationnel dès la prochaine année scolaire.

Les travaux du CESCE s'appuient sur la formalisation des quatre parcours éducatifs :

le parcours santé,

le parcours citoyen,

le parcours Avenir,

le parcours d'éducation artistique et culturelle.

Ces parcours permettent de structurer les actions éducatives et d'accompagner chaque élève tout au long de sa scolarité, en favorisant son épanouissement et sa réussite.

Parcours « Ambition et réussite » : une deuxième journée riche en découvertes

M. Courtemanche — 2026-01-21T09:33:00Z

Parcours « Ambition et réussite » : une deuxième journée riche en découvertes

La deuxième journée du parcours « Ambition et réussite » s'est déroulée au collège ce vendredi 16 janvier 2026 dans une dynamique collective et engagée. L'ensemble des personnels de l'établissement s'est mobilisé afin d'accompagner les élèves dans leur réflexion sur l'orientation, le monde professionnel et les valeurs d'égalité et de réussite pour tous.

Des ateliers variés et adaptés à chaque niveau ont permis aux élèves de découvrir progressivement les métiers, les compétences attendues et les parcours possibles.

En classe de 6e, les élèves ont fait leurs premiers pas dans la découverte du monde professionnel à travers plusieurs activités ludiques et créatives :

•découverte des métiers,

•course d'orientation sur les métiers,

•exploration des métiers de l'espace proche,

•atelier « Dessine-moi ton métier », favorisant l'expression des rêves et des ambitions.

Les élèves de 5e ont approfondi leur réflexion avec :

•la visite du showroom du Territoire d'Énergie à Valframbert (TE61),

•un travail sur les inégalités femmes-hommes dans le monde professionnel,

•un entraînement à l'ASSR1, étape importante de la formation à la citoyenneté.

En 4e, l'accent a été mis sur la préparation à l'orientation :

•initiation à la rédaction d'un CV,

•visite d'une exposition sur l'industrie,

•jeu Time's Up des métiers, permettant d'associer métiers et compétences de manière dynamique et collaborative.

Les élèves de 3e ont travaillé sur des enjeux concrets liés à leur avenir proche :

•exploitation et rédaction du rapport de stage,

•travail des compétences numériques PIX,

•entraînement à l'ASSR2,

•réflexion sur les inégalités dans le monde professionnel,

•découverte des métiers de l'industrie à travers une exposition dédiée.

Cette deuxième journée du parcours « Ambition et réussite » a permis de sensibiliser les élèves à la diversité des parcours professionnels, de développer leur esprit critique et de renforcer leur confiance en l'avenir, grâce à l'implication de tous les acteurs de la communauté éducative

Un concours de Spelling Bee au collège : les sixièmes à l'honneur

M. Courtemanche — 2025-12-17T13:00:11Z

Un concours de Spelling Bee au collège : les élèves de sixième à l'honneur

L'équipe enseignante d'anglais au complet (Mesdames Anex et Margenest, Monsieur Lebaudy ainsi que l'assistant d'anglais Brandon Hicks), ont organisé un concours de Spelling Bee, une compétition d'orthographe orale d'origine anglo-saxonne, destinée à encourager l'apprentissage de l'anglais de manière ludique et stimulante. Cette année, l'événement a réuni 30 élèves de sixième, soigneusement sélectionnés pour représenter leurs classes et encouragés par leurs pairs.

Une sélection exigeante et motivante
Les candidats ont notamment été choisis à l'issue d'évaluations organisées en classe. Les enseignants d'anglais ont évalué la prononciation et la capacité des élèves à épeler correctement des mots en anglais. Pour beaucoup d'entre eux, être sélectionné faisait déjà figure de victoire et récompensait leur sérieux et leur engagement.

Le déroulement du concours
Le jour du concours, les 30 participants se sont succédés sur scène, devant un jury composé des professeurs d'anglais et de notre assistant linguistique (Monsieur Hicks) qui introduisait chaque élève et les interrogeaient sur les mots à épeler. Pour l'occasion, l'amphithéâtre a été décoré au moyen des travaux réalisés par tous les élèves de sixième dans le cadre d'un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) conduit par Monsieur Cordier dont l'objectif était de représenter certains mots à épeler au moyen de la technique du découpage-collage.

Chaque élève devait écouter attentivement le mot proposé, puis l'épeler lettre par lettre à voix haute (cf. document en pièce jointe).
À chaque tour, les candidats éliminés étaient chaleureusement applaudis, soulignant l'esprit bienveillant et encourageant de la compétition. Le public, constitué d'élèves, de personnels et d'enseignants, soutenait les participants avec enthousiasme.

Un objectif pédagogique avant tout
Au-delà de la compétition, le Spelling Bee vise à développer la confiance en soi, la concentration et la maîtrise de la langue anglaise. Pour les élèves de sixième, souvent en début de parcours au collège, cette expérience représente un défi formateur et valorisant.

Une expérience enrichissante
Qu'ils aient remporté un prix ou non (cf. classement en pièce jointe), les 30 candidats ont vécu une expérience mémorable. Les différents prix ont été financés par le Foyer socio-éducatif (FSE) et le collège Saint-Exupéry. Des coupes ont également été données gracieusement par l'équipe d'EPS pour les trois finalistes. Un outil visuel permettait aux élèves et personnels présents de voir à la fois le mot attendu et le mot épelé par l'élève et n'avaient ainsi pas de mal à suivre, qu'importe leur niveau de compréhension de l'anglais.

Le concours a permis de renforcer leur goût pour l'anglais et de montrer que l'apprentissage peut aussi être un moment de plaisir et de partage.