Collège Saint-Exupéry

Projet - Les Muséales en Normandie

M. Courtemanche — 2026-04-13T04:56:59Z

Le parcours et le bilan du projet « Pourquoi pas ? », mené par les élèves de 5eD du Collège Saint-Exupéry d'Alençon dans le cadre du concours « Muséales en Normandie », en partenariat avec le Musée des Beaux-Arts et de la Dentelle d'Alençon — institution reconnue pour ses initiatives pédagogiques gratuites destinées aux scolaires, de la maternelle à l'enseignement supérieur (museedentelle.cu-alencon.fr).

Synthèse du projet « Pourquoi pas ? »

Objectif général
Associer écriture poétique et arts plastiques dans une démarche interdisciplinaire, autour de la question :

Comment transformer un paysage réel en paysage imaginaire ?

Le projet s'est appuyé sur le poème « Apprendre à voir » de Raymond Queneau (Battre la campagne, 1968), qui célèbre la liberté créative et la transformation poétique du réel.

Déroulé du projet

1. Rencontre avec le musée

Intervention de Bénédicte Marin, médiatrice du musée, et Sophie Colin, professeure relais.
Mise en lien entre littérature et arts visuels à partir d'œuvres du musée des Beaux-Arts et de la Dentelle.

2. Base artistique

Les élèves ont exploré plusieurs paysages figuratifs et modernes, notamment :

Étienne Allegrain, Paysage (classique)
Eugène Boudin, Bœufs aux marais
Georges Pioger, Environs de Saint-Céneri
René Brô, Paysage à Courgeron
Bernard Buffet, La Chapelle Saint-Céneri
Fernand Dubuis, La forêt de Bellême

L'œuvre de René Brô a été retenue comme point de départ pour sa simplification des formes, ses couleurs crépusculaires et son calme rêvé.

3. Activités pédagogiques au musée

Les élèves ont observé in situ les tableaux, enrichi leur vocabulaire esthétique (composition, lumière, touche picturale) et rédigé des fiches de ressenti et d'argumentation sur leurs œuvres favorites.

4. Écriture poétique

Sous la conduite de Madame Thieuw, enseignante de français, les élèves ont rédigé des poèmes composés d'au moins deux quatrains rimés, en s'inspirant des sensations et des couleurs du tableau choisi.

Leurs textes devaient :
décrire le paysage,
intégrer une dimension sensorielle,
et glisser vers le fantastique ou l'imaginaire (« Pourquoi pas ? »).

Des ateliers d'écriture guidée ont structuré la démarche (vocabulaire sensoriel, imagination des couleurs et matières, rimes, comparaisons…).

5. Création plastique

En parallèle, sous la direction de Monsieur Cordier, enseignant d'Arts Plastiques, les élèves ont créé une œuvre visuelle inspirée de leur poème : collage, peinture, calligramme ou matériaux textiles (laine, coton, dentelle).
Cette pratique, très libre, a permis à chacun d'exprimer son interprétation personnelle du paysage et de faire dialoguer texte et image.

6. Sélection pour le concours

L'œuvre poético-visuelle de Lucas et Timothé a remporté la sélection du groupe.
Leur poème, évoquant un paysage transformé par la mémoire et l'imaginaire, a été retravaillé pour mieux intégrer la consigne du « Pourquoi pas ? ».

Cette démarche illustre pleinement les missions d'éducation artistique et culturelle du Musée des Beaux-Arts et de la Dentelle d'Alençon, qui accompagne les enseignants dans des projets favorisant la sensibilité, la créativité et l'ouverture culturelle des élèves.
Le projet « Pourquoi pas ? » témoigne ainsi d'une belle réussite éducative :
une rencontre entre patrimoine local, poésie moderne et expression personnelle, encourageant les élèves à apprendre à voir… autrement.

Un atelier d'écriture au CDI sur l'égalité filles-garçons

M. Courtemanche — 2026-03-13T16:45:29Z

La classe de 5 C encadrée par leur professeure de français, Mme Thieuw, de Mme Thébaud, professeure documentaliste organisent un partenariat avec La Luciole.

Le jeudi 12 mars, entre 9 h et 11h, Mona Guba est venue au collège à notre rencontre pour organiser un atelier d'écriture autour du thème de l'égalité filles-garçons et le fruit de cette réflexion sera intégré lors du concert qui aura lieu le soir même (un autre groupe Nord//Noir se produira à la suite) . Les élèves sont invités à s'y rendre grâce au Parcours spectateur offert par La Luciole. Ils ont été encadrés lors de cette soirée par Madame Anex (enseignante d'Anglais), Madame Thieuw (enseignante de Français), Monsieur Lebaudy (enseignant d'Anglais) et Madame Thébaud (professeure documentaliste).

Ce projet s'inscrit pleinement dans l'objectif du partenariat triennal lancé par la DRAC (Direction Régionale des Affaires Culturelles) qui souhaite voir se tisser un lien entre lieux culturels et habitants du quartier de Courteille à Alençon.

Cette artiste affectionne la pop urbaine francophone. Compositrice, auteure et interprète, elle débute son aventure musicale en 2020 avec la sortie de son premier single « carré ». Cette liégeoise d'adoption a commencé son parcours artistique comme danseuse puis a gravi les échelons jusqu'à devenir professeure de danse et chorégraphe.

Portes ouvertes du collège : une soirée de découverte pour les futurs élèves

M. Courtemanche — 2026-03-07T06:27:06Z

Le vendredi 6 mars 2026, de 17h00 à 20h00, le collège a ouvert ses portes aux futurs élèves de 6ᵉ et à leurs parents pour une soirée conviviale et riche en découvertes.

Dès leur arrivée, les visiteurs ont été accueillis par l'équipe administrative, des agents, des personnels de vie scolaire et les élèves volontaires du collège. Ces derniers ont joué un rôle central dans la soirée en guidant les familles à travers l'établissement. Les futurs collégiens ont ainsi pu découvrir les différents espaces du collège : salles de classe, salle laboratoire d'idées, salles spécialisées et lieux de vie.

Tout au long de la visite, les élèves ont présenté avec enthousiasme les différents lieux et les nombreux projets réalisés au cours de l'année. Les familles ont pu observer les travaux des élèves, découvrir les différentes sorties pédagogiques ainsi que les actions menées dans le cadre des projets éducatifs et culturels du collège.

Les enseignants étaient également présents dans leurs salles afin d'échanger avec les visiteurs et de présenter leurs disciplines, permettant ainsi aux futurs élèves de mieux comprendre l'organisation et la diversité des enseignements au collège.

Pour rendre la visite encore plus ludique, un parcours d'énigmes était proposé. Au fil de leur découverte de l'établissement, les familles devaient répondre à différentes questions et résoudre plusieurs défis, une manière originale et interactive de parcourir le collège.

Cette soirée portes ouvertes a permis aux futurs élèves de 6ᵉ de se projeter dans leur future scolarité et de découvrir l'établissement dans une ambiance chaleureuse et dynamique. Un grand merci aux élèves et aux équipes qui se sont mobilisés pour faire de cet événement un moment de partage et de découverte.

Parcours d'éducation artistique et culturelle : les élèves de 5D et d'UPE2A ont travaillé sur le paysage

M. Courtemanche — 2026-03-06T10:49:49Z

Collège au cinéma : visionnage de Persépolis

M. Courtemanche — 2026-01-28T14:38:33Z

Collège au cinéma : les élèves de 3ᵉ découvrent Persépolis

Dans le cadre du dispositif Collège au cinéma, trois classes de troisième du collège se sont rendues au cinéma ce mardi 27 janvier pour assister à la projection du film Persépolis, réalisé par Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud.

Ce film d'animation, adapté de la bande dessinée autobiographique de Marjane Satrapi, retrace le parcours d'une jeune fille en Iran à travers les bouleversements politiques et sociaux de la fin du XXᵉ siècle. Il aborde des thèmes forts tels que la liberté, l'identité, l'exil et l'engagement citoyen.

La séance s'inscrit pleinement dans les objectifs d'éducation artistique et culturelle. Le film sera exploité en classe dans le cadre des cours afin de développer l'analyse de l'image, l'esprit critique et la réflexion sur l'histoire contemporaine.

Cette sortie a permis aux élèves de vivre une expérience culturelle collective et d'enrichir leur parcours d'éducation artistique et culturelle.

Un atelier d'initiation au théâtre dédié aux élèves de 6ème

M. Courtemanche — 2026-01-26T07:51:00Z

Un professeur de théâtre au collège Saint-Exupéry.

Lundi 12 janvier 2026, dans le cadre d'une séance EVARS, les élèves de 6èmes du collège Saint-Exupéry ont eu l'occasion de travailler avec Emilien Gobard qui enseigne actuellement le mime à l'École de Comédie Musicale de Paris et le théâtre au Conservatoire et Orchestre de Caen.

Cet artiste « pluriel » (danseur, comédien, mime, choriste, metteur en scène de spectacles musicaux) a proposé à nos élèves un atelier de découverte du théâtre : à travers des jeux dramatiques, mimétiques ou chorégraphiques, nos élèves de 6èmes ont pu ainsi réfléchir sur leurs relations à l'autre. Le professeur de théâtre a fait partager son expérience pour aider les élèves à assumer le regard de l'autre et à gagner en confiance avec ses partenaires. Un exercice difficile mais qui a plu à nos élèves !

CESCE N°1

M. Courtemanche — 2026-01-23T14:07:00Z

Le CESCE (Comité d'Éducation à la Santé, à la Citoyenneté et à l'Environnement), présidé par Monsieur Courtemanche, principal-adjoint, s'est réuni pour la première fois cette année au collège.

Cette instance réunit différents acteurs de la communauté éducative (personnels de santé et de vie scolaire - personnels enseignants - représentant des élèves et des parents d'élèves) afin de coordonner les actions en faveur du bien-être des élèves, de la citoyenneté et de la prévention.

Dans le cadre du CESCE inter-établissements (CESCEI), le collège s'inscrit également dans une démarche de continuité éducative avec les écoles de secteur ainsi que l'ensemble des lycées alençonnais.

La santé mentale a été identifiée comme une priorité. Des actions de sensibilisation, de prévention et d'accompagnement des élèves seront mises en place tout au long de l'année, en lien avec les personnels de santé et les partenaires extérieurs. Le parcours d'éducation à la santé sera repensé afin d'être opérationnel dès la prochaine année scolaire.

Les travaux du CESCE s'appuient sur la formalisation des quatre parcours éducatifs :

le parcours santé,

le parcours citoyen,

le parcours Avenir,

le parcours d'éducation artistique et culturelle.

Ces parcours permettent de structurer les actions éducatives et d'accompagner chaque élève tout au long de sa scolarité, en favorisant son épanouissement et sa réussite.

Projet slam : « Paroles de respect »

M. Courtemanche — 2026-01-19T13:04:00Z

Un appel à projet a été remporté par Madame Thieuw, enseignante de Français. Un projet a ainsi vu le jour en ce mois de décembre en co-intervention avec Benjamin Fagnot, comédien de la Compagnie Bleu 202. Il est intervenu auprès de la classe de 5ème C à partir du lundi 1er décembre jusqu'au vendredi 19 décembre 2026 sur un total de 7 heures.

Lors de ces deux semaines, les élèves de la classe de 5ème C ont exploré l'univers du slam en groupes, dans le cadre de leurs cours de français. À travers ce travail d'écriture, ils ont abordé avec sensibilité et engagement les thèmes de la tolérance et de la lutte contre le harcèlement.

Pour célébrer cette démarche artistique et citoyenne, ils ont proposé une mise en voix de leurs créations, fruit d'une collaboration inspirante avec Benjamin Fagnot, comédien de la Compagnie Bleu 202.

Cette représentation intitulée « Paroles de respect » a eu lieu le vendredi 19 décembre à 11h, à l'amphithéâtre du collège Saint Exupéry à laquelle ont assisté l'ensemble des classes de 5ème, les élèves de l'IME et tous les personnels désireux d'y assister.

Un concours de Spelling Bee au collège : les sixièmes à l'honneur

M. Courtemanche — 2025-12-17T13:00:11Z

Un concours de Spelling Bee au collège : les élèves de sixième à l'honneur

L'équipe enseignante d'anglais au complet (Mesdames Anex et Margenest, Monsieur Lebaudy ainsi que l'assistant d'anglais Brandon Hicks), ont organisé un concours de Spelling Bee, une compétition d'orthographe orale d'origine anglo-saxonne, destinée à encourager l'apprentissage de l'anglais de manière ludique et stimulante. Cette année, l'événement a réuni 30 élèves de sixième, soigneusement sélectionnés pour représenter leurs classes et encouragés par leurs pairs.

Une sélection exigeante et motivante
Les candidats ont notamment été choisis à l'issue d'évaluations organisées en classe. Les enseignants d'anglais ont évalué la prononciation et la capacité des élèves à épeler correctement des mots en anglais. Pour beaucoup d'entre eux, être sélectionné faisait déjà figure de victoire et récompensait leur sérieux et leur engagement.

Le déroulement du concours
Le jour du concours, les 30 participants se sont succédés sur scène, devant un jury composé des professeurs d'anglais et de notre assistant linguistique (Monsieur Hicks) qui introduisait chaque élève et les interrogeaient sur les mots à épeler. Pour l'occasion, l'amphithéâtre a été décoré au moyen des travaux réalisés par tous les élèves de sixième dans le cadre d'un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) conduit par Monsieur Cordier dont l'objectif était de représenter certains mots à épeler au moyen de la technique du découpage-collage.

Chaque élève devait écouter attentivement le mot proposé, puis l'épeler lettre par lettre à voix haute (cf. document en pièce jointe).
À chaque tour, les candidats éliminés étaient chaleureusement applaudis, soulignant l'esprit bienveillant et encourageant de la compétition. Le public, constitué d'élèves, de personnels et d'enseignants, soutenait les participants avec enthousiasme.

Un objectif pédagogique avant tout
Au-delà de la compétition, le Spelling Bee vise à développer la confiance en soi, la concentration et la maîtrise de la langue anglaise. Pour les élèves de sixième, souvent en début de parcours au collège, cette expérience représente un défi formateur et valorisant.

Une expérience enrichissante
Qu'ils aient remporté un prix ou non (cf. classement en pièce jointe), les 30 candidats ont vécu une expérience mémorable. Les différents prix ont été financés par le Foyer socio-éducatif (FSE) et le collège Saint-Exupéry. Des coupes ont également été données gracieusement par l'équipe d'EPS pour les trois finalistes. Un outil visuel permettait aux élèves et personnels présents de voir à la fois le mot attendu et le mot épelé par l'élève et n'avaient ainsi pas de mal à suivre, qu'importe leur niveau de compréhension de l'anglais.

Le concours a permis de renforcer leur goût pour l'anglais et de montrer que l'apprentissage peut aussi être un moment de plaisir et de partage.

Dispositif Raccroche (1ère session)

M. Courtemanche — 2025-11-29T07:59:46Z

Le dispositif Raccroche, organisé par Madame Michelot (assistante pédagogique) a entamé sa première session du 6 au 10 octobre 2025. Cette dernière visait à accompagner les élèves démontrant des signaux de décrochage scolaire (notamment d'absentéisme) afin qu'ils renouent pleinement avec leur scolarité au collège Saint-Exupéry.

Diverses actions ont été proposées tout au long de la semaine à ce groupe d'élèves :

1. Une course d'orientation dans la ville d'Alençon permettant à ces derniers d'identifier et de favoriser la pratique d'espaces utiles et stratégiques pour ces derniers (mairie-bibliothèque...) mais également de travailler leur mobilité.

2. Une ouverture culturelle de ces derniers en permettant la visite du musée des Beaux Arts mais également en se rendant à une exposition d'art moderne aux Bains-Douches.

3. Un travail sur l'engagement par la visite d'une association ("Refuge 61") permettant de travailler sur les notions d'entraide et de solidarité.

4. Un travail introspectif encadré par Madame Ravary (assistante sociale) et Madame Rondeau (référente décrochage scolaire) permettant aux élèves d'identifier les raisons d'un décrochage scolaire afin d'entamer une démarche de remédiation personnelle.

La prochaine session du dispositif Raccroche va avoir lieu sur la semaine du 8 au 12 décembre 2025 et sera dédiée à des élèves pour travailler les compétences psycho-sociales dont notamment la confiance et l'estime de soi.