Collège Saint-Exupéry

Facéties Mathématiques : Une façon ludique de travailler les mathématiques pour les 6èmes

M. Courtemanche — 2026-03-24T07:31:49Z

A l'occasion de la semaine des Mathématiques, Mardi 17 Mars, les élèves de 6ème ont assisté, dans l'amphithéâtre, au spectacle Facéties mathématiques de la compagnie Têtes à flaques avec leurs enseignants de mathématiques.

Un atelier-spectacle interactif où 20∗100 & 1000 (Vincent Emile !) et Mademoiselle 35173 (ELISE !) abordent les mathématiques de façon ludique. Les élèves ont été étonnés par des curiosités mathématiques, des jongleries arithmétiques, des performances de calcul… et tenus en haleine jusqu'à la fin grâce à une mise en scène de proximité et humoristique !

Après ce spectacle, les élèves avaient envie de comprendre les secrets des tours ; un bon prétexte pour continuer à faire des mathématiques ! Et qui sait, certains d'entre eux, auront peut-être envie de reproduire ces tours à leur tour ou même d'en apprendre d'autres, à partir de nombres ou de la géométrie ?

Allez, voici quelques facéties issues du spectacle pour vous mettre l'eau à la bouche :

* Comment obtenir 1 000 en utilisant huit fois le 8 et seulement des additions (calculatrice autorisée !) ? Réponse sur l'une des photos !

* Un nombre bien curieux : 12345679

Multipliez-le par 5 puis par 9 (la calculatrice est autorisée !) : le résultat est surprenant … 555555555.

Que se passe-t-il maintenant si on le multiplie par 7 puis par 9 ? On trouve 777777777 !

Étonnant, non ?

Allez, on vous aide : ce tour est basé sur une propriété du nombre 12345679 … À vous de la trouver !

* Avec trois dés :

Émile Vincent est dos au public. Il propose à un élève d'empiler trois dés cubiques classiques devant ses camarades et le questionne sur son âge. Puis il lui demande d'ajouter dans sa tête son âge aux 5 faces cachées et à la face du dessus. Émile Vincent se retourne et donne haut et fort la réponse du calcul demandé ! Les élèves sont stupéfaits. Comment s'y prend-il ?

Maths in English : les élèves de 3ᵉ s'initient pour une seconde fois à la DNL

M. Courtemanche — 2026-01-29T13:23:18Z

Initiation à la DNL mathématiques en anglais pour les élèves de 3ᵉ

Des élèves de troisième volontaires participent cette année à une initiation à la DNL (Discipline Non Linguistique) mathématiques en anglais. Ce dispositif a pour objectif de renforcer à la fois les compétences mathématiques et linguistiques des élèves, tout en développant leur autonomie et leur capacité à travailler en équipe. La deuxième séance animée par Madame Duménil et Madame Anex a eu lieu ce jeudi 29 janvier 2026.

Une progression en deux séances

La deuxième séance s'inscrit dans la continuité directe de la première.

Lors de la séance n°1, les élèves travaillaient en binôme ou en trinôme, avec un dictionnaire à disposition. Ils ont d'abord découvert et manipulé du vocabulaire spécifique aux équations à travers de courts exercices, avant de résoudre un problème rédigé en français. Celui-ci devait être partiellement traduit en anglais (texte à trous), puis mis en équation et résolu de manière guidée. La majorité des élèves a réussi à résoudre ce problème, de niveau mathématique quatrième.

Des activités plus ambitieuses lors de la séance 2

La séance 2 propose un niveau de difficulté plus élevé. Cette fois, le problème est entièrement rédigé en anglais, sans guidage pour la mise en équation ni pour la résolution.
Un temps d'échange oral est prévu en début de séance afin de réactiver le vocabulaire et les expressions retenus lors de la séance précédente.

Les élèves devront ensuite résoudre :

un second problème non contextualisé, plus complexe ;

puis un travail de création d'énoncé à partir d'une équation donnée (au choix parmi trois).

Cette dernière activité, particulièrement exigeante, demande aux élèves de :

résoudre l'équation proposée

imaginer un contexte cohérent à partir de la solution,

formuler un problème menant à cette solution, d'abord en français, puis en anglais.

Coopération et différenciation

Tout au long des séances, les élèves travaillent en équipe, favorisant l'entraide et la réflexion collective. Une différenciation pédagogique est mise en place selon les besoins, à travers des aides ponctuelles ou un allègement des tâches.

Cette initiation à la DNL permet aux élèves de s'engager dans une démarche stimulante, mêlant mathématiques et langue vivante, et constitue une expérience enrichissante dans leur parcours scolaire.

Initiation à la DNL (Mathématiques en Anglais)

M. Courtemanche — 2025-12-08T07:07:54Z

Le jeudi 4 décembre 2025, les élèves de 3e volontaires ont testé une heure de mathématiques en anglais. Par groupes de 2 ou 3, ils ont pu découvrir le vocabulaire spécifique et résoudre des équations, accompagnés de Madame DUMENIL, enseignante de mathématiques et Madame ANEX, enseignante d'anglais. Monsieur DEVANNES, enseignant de physique-chimie intéressé par l'activité, s'est joint à la séance.

L'expérience a été fortement appréciée, par les élèves et par les enseignants, qui souhaiteraient renouveler l'expérience durant l'année scolaire.
Les élèves, démontrant un intérêt pour cette première initiation soulignent le fait que « une heure, c'est trop court » et sont demandeurs pour d'autres séances au cours de l'année.

Ces séances permettent non seulement de pratiquer l'Anglais autrement mais aussi de favoriser l'ambition de nos élèves qui oseront davantage solliciter une section européenne dans le cadre d'une seconde générale et technologique.

Ci-après, quelques exercices proposés aux élèves de troisième volontaires pour cette initiation à la DNL (discipline non linguistique) :

SEMAINE DES MATHEMATIQUES

2023-03-14T09:35:12Z

La semaine des Mathématiques au collège Saint-Exupéry !

Réviser tout en s'amusant ! Sur le temps du midi, il a été proposé aux élèves
de jouer ensemble à des jeux de société en lien avec les Mathématiques. Plusieurs
élèves ont été présents tous les midis et semblent avoir beaucoup apprécié ces
moments !

Un concours d'énigmes ! Chaque niveau de classe a pu participer à un concours
d'énigmes. Chaque jour, une nouvelle énigme leur a été soumise. Le palmarès des
meilleurs élèves par niveau sera bientôt disponible avec une petite récompense à
la clé !

Un escape game « école-collège » ! Les élèves de 6ème C se sont associés à
ceux de CM2 de l'école du Point du Jour pour stopper un programme informatique
qui aurait fait de nos vies un enfer mathématique ! Répartis en 5 équipes, ils ont
résolu différentes séries d'épreuves (Enigmes, codes secrets, manipulation
d'objets en papier, sodoku...) et ont trouvé collectivement la solution finale ! Un
cadre ludique pour favoriser la collaboration entre eux, travailler la lecture de
consignes, la résolution de problèmes mais aussi faire appel aux compétences
logiques et mathématiques de cycle 3. Bravo à eux pour leur bel investissement !

Les élèves de 6ème ont suivi un programme de...

2022-12-01T14:10:46Z

Les élèves de 6ème ont suivi un programme de construction afin de réaliser un bleuet et/ou un coquelicot. L'idée était d'en construire d'autres à la maison afin d'avoir un joli bouquet à déposer au pied d'un monument aux morts en souvenir de cette journée du 11 novembre et ainsi commémorer la paix et rendre hommage aux morts pour la France…
Nous félicitons les élèves qui l'ont fait !

- Mathématiques

Un peu d'origami pour débuter vos vacances ?

Secrétariat — 2022-07-07T12:08:19Z

Un petit groupe d'élèves a réfléchi à comment construire un cube avec une enveloppe (à partir d'un article du livre « pliages et maths », ACL, les éditions du kangourou).
Bravo à Eliott LAINE, élève de 6ème A, qui nous en a fait une jolie vidéo de démonstration !
Cf lien vidéo

- Mathématiques

Semaine des Mathématiques

Secrétariat — 2022-06-07T06:22:04Z

Durant la semaine des Mathématiques dont le thème était « Mathématiques en forme », les élèves ont été invités à participer à un concours d'énigmes ! Plusieurs d'entre eux ont fait preuve de curiosité, d'envie et ont été capables de suivre des procédures plus ou moins complexes, de structurer leur pensée pour résoudre, avec brio, les problèmes proposés.
Un « palmarès » a pu être établi et les 3 premiers, sur chaque niveau de classe, ont pu être félicités et récompensés lors d'une petite cérémonie ce Jeudi 2 Juin. Avec les ex-aequo, ce sont finalement 26 élèves qui ont été récompensés par un joli trophée personnalisé (merci au lycée Alain pour leur réalisation), un bon d'achat dans une librairie ou un paquet de bonbons !
Bravo à nos élèves pour leur implication !
Les professeurs de Mathématiques

Projet « Ecrire, illustrer et mettre en scène son conte mathématique » (suite et fin)

Secrétariat — 2021-06-29T14:50:16Z

Jeudi 24 juin avait lieu dans l'amphithéâtre du collège Saint-Exupéry la présentation de leurs “Contes mathématiques” par les élèves de 6ème A.
Ce projet au long cours commencé en janvier a mobilisé trois enseignants de la classe, Mme CAUDRON, M.CORDIER et Mme GOBARD, convoquant des compétences dans différents domaines du socle.
Travailler l'écriture, la lecture expressive, dépasser sa timidité, proposer une énigme mathématique et en présenter la solution, réfléchir à des aides éventuelles à soumettre aux camarades qui bloqueraient dans leur démarche de résolution, mettre en image une histoire… Nombreuses et variées ont été les compétences travaillées à l'occasion de ce projet.
Pour en faire une présentation originale, le modèle du Kamishibaï (littéralement « théâtre de papier ») a été retenu et les élèves de 6ème A se sont vus offrir des butaï (petits théâtres de bois posés sur une table) fabriqués par les élèves de l'IME.
Pendant 2 heures, les 6èmes ont ainsi invité leurs camarades d'IME et d'ULIS à venir écouter leurs contes et résoudre les énigmes mathématiques imaginées par leurs camarades. Répartis en petits groupes, ils se sont amusés à résoudre ensemble les problèmes très divers que leurs héros de contes ont dû surmonter. Trouver le bon chemin sur une carte au trésor ou dans un labyrinthe, déverrouiller un cadenas avec un code, retrouver la masse d'un macaron pour permettre le mariage de la princesse… Rien ne les a arrêtés ! Quelques professeurs se sont aussi prêtés au jeu et eux aussi s'en sont sortis avec brio !
Bravo et merci à tous pour ce moment très agréable !

Origamaths

Secrétariat — 2021-06-29T14:33:08Z

Origamaths

Dans le cadre de l'atelier, les élèves de la classe de 6ème B ont été initiés à l'origami !

Ils ont ainsi pu retravailler plusieurs compétences géométriques au programme du cycle 3.

La motivation était au rendez-vous puisqu'une fois leur patron construit, il fallait suivre les consignes de pliage pour bâtir l'animal en papier tant attendu !

Comme en géométrie, la pratique de l'origami, requiert, en plus de faire preuve de soin et de grande précision, de maîtriser quelques savoir-faire techniques et de connaître le vocabulaire employé. Un petit lexique (marquage, pli vallée, pli montagne, pli zig-zag) a ainsi pu être constitué !

De jolis papillons et quelques tortues ont ensuite envahis le CDI de notre collège pour la plus grande fierté de leurs concepteurs !

Et peut-être que cette initiation aura donné aux élèves l'envie de s'adonner à cette activité durant l'été ou d'en faire des émules autour d'eux….

Les mathématiques en 6èmes

Secrétariat — 2021-05-27T07:23:28Z

La classe de 6ème est la dernière année du cycle 3, appelé « cycle de consolidation », débuté en classe de CM1. De ce fait, la classe de 6ème est la dernière année pour atteindre les objectifs d'apprentissage de ce cycle. Il sera donc possible de revenir sur ce qui n'a pas été acquis à l'école Primaire. Une concertation avec votre professeur de CM2, ainsi que les évaluations de début de 6ème permettront de dresser, dès le mois de Septembre, un 1er bilan de vos acquis et des apprentissages qui restent à consolider. Des parcours différenciés et adaptés pourront donc vous être proposés en classe et pendant les heures d'accompagnement personnalisé. En fin d'année, un bilan de cycle 3 sera rendu à vos parents.